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ADHD 학생을 위한 학교 사회복지사의 역할과 지원 방안

by airsupply 2024. 11. 20.

ADHD학생을 위한 학교 사회복지사의 역할과 지원 방안에대하여 알아볼까요?

ADHD(주의력 결핍 과다 행동 장애)는 성장하는 학생에게 있어서 학업 성취와 사회적 관계에 큰 영향을 미칠 수  있기 때문에,  학교 사회복지사는 ADHD 학생들에게 중요한 지원 역할을 합니다.



ADHD(주의력 결핍 과다 행동 장애)는 주의 집중, 충동 조절, 그리고 활동 수준을 조절하는 데 어려움을 겪는 신경발달장애입니다. 
보통 어린 시절에 진단되지만, 성인이 되어서도 영향을 받을 수 있습니다.

ADHD는 크게 주의력 결핍, 과잉 행동, 충동성이라는 세 가지 주요 특징으로 나뉘는데, 개인마다 증상이 다르게 나타날 수 있습니다.

이 장애는 단순한 산만함이 아니라, 뇌 기능의 차이로 인해 발생하며, 학업, 직장 생활, 대인관계 등 삶의 여러 영역에서 도전을 가져올 수 있습니다. 하지만 ADHD를 가진 사람들은 창의성, 독특한 관점, 문제 해결 능력 등 많은 강점을 가지고 있습니다. 
적절한 치료와 지지 속에서 이들은 충분히 잠재력을 발휘하며 살아갈 수 있습니다.

이 ADHD(주의력 결핍 과다 행동 장애)는 병명이 아니라 증후군입니다. 즉 다시 말해 병이 아니라 증상이라는 말입니다. 당연히 이 증상을 가진 ADHD학생은 정상임을 말합니다. 정상의 범주에서 약간의 독특한 특징을 가지고 있는 집단이라고 설명을 할 수 있겠습니다. 이들에게 약점이라 부각되는 특징들은 오히려 장점이 되어 사회에 도움을 주는 경우도 많이 있습니다. 유명한 음악가나 문학가, 미술가들이 일반인들과 다른 범주에서 두각을 나타내는 경우 이 증상을 의심해 볼 필요가 있습니다.

ADHD 학생을 위한 사회복지사의 역할이 점점 중요해지고 있습니다.

ADHD(주의력 결핍 과다 행동 장애)는 성장하는 학생에게 있어서 학업 성취와 사회적 관계에 큰 영향을 미칠 수 있기 때문에, 학교 사회복지사는 ADHD 학생들에게 중요한 지원 역할을 합니다. 

학생들이 학교 생활에서 겪는 어려움을 이해하고, 이를 극복할 수 있도록 돕기 위해서 체계적인 지원 계획이 필요한데 사회복지사는 이런 어려움을 겪는 학생들에게 도움을 줄 수 있습니다.

학교 사회복지사가 ADHD 학생을 지원하는 방법과 체계적인 계획에 대해 좀 더 자세히 알아보도록 하겠습니다.

ADHD학생 개별화 계획 수립

ADHD 학생에게는 개별적인 접근이 매우 중요합니다. 

각 학생의 특성과 필요에 따라 맞춤형 계획을 세워야 하고, 사회복지사는 교사, 부모, 심리학자 등 다양한 전문가들과 협력하여 학생의 특성을 파악하는 일을 하게 됩니다. 이때, 학생이 학교에서 경험하는 어려움, 예를 들어 집중력 부족, 과도한 활동, 충동적인 행동 등을 사회복지사가 평가하게 됩니다. 이 평가 결과를 바탕으로 학생에게 필요한 지원을 명확히 하고, 목표를 설정합니다. 

예를 들어, 학생이 수업 중 집중을 잘 할 수 있도록 돕기 위해 환경 조정(앉는 자리 변경, 시간 관리 도구 제공 등)을 제안할 수 있습니다.  또한, 학생이 학습에 대한 동기를 잃지 않도록 긍정적인 피드백을 주는 방법을 계획할 수 있습니다.

ADHD학생 교육 및 사회적 기술 훈련 제공

ADHD 학생들은 종종 사회적 상호작용에서 어려움을 겪기도 합니다. 

이들은 친구들과의 관계에서 어려움을 겪거나 감정을 조절하는 데 어려움을 느끼기도 합니다.

 따라서 사회복지사는 학생들에게 사회적 기술 훈련을 제공하여 이러한 어려움을 극복할 수 있도록 도움을 주는 역할을 할 수 있을 것입니다.사회적 기술 훈련은 대인 관계를 개선하고, 감정을 표현하며, 문제 해결 능력을 키울 수 있는 프로그램입니다.

 예를 들어, 학생에게 감정 인식 훈련을 통해 자신의 감정을 이해하고, 갈등 상황에서 효과적으로 대응하는 방법을 배울 수 있도록 합니다. 또한, 긍정적인 사회적 상호작용을 증진시키기 위해 그룹 활동이나 역할극을 활용할 수도 있습니다.

ADHD학생과 외부체계와의 협력

ADHD 학생을 위한 지원은 학교 내에서만 이루어져서는 효과를 보기 어려울 수 있습니다.

 학교 사회복지사는 부모와 교사와 긴밀히 협력하여 학생의 전반적인 지원 체계를 강화합니다.

 부모와의 정기적인 상담을 통해 학생의 가정에서의 상황을 파악하고, 학교에서 적용한 지원 방법이 가정에서도 실천될 수 있도록 돕습니다.또한, 교사와의 소통을 통해 수업 중 학생의 변화된 행동을 기록하고, 필요한 경우 적절한 조정을 할 수 있도록 지원을 합니다.예를 들어, 교사는 학생이 수업에서 집중할 수 있도록 다양한 학습 자료를 제공하거나, 짧은 시간에 집중할 수 있는 방법을 적용할 수 있습니다. ADHD 학생을 지원하는 학교 사회복지사의 역할은 매우 중요합니다. 

학생 개별화 계획 수립, 사회적 기술 훈련 제공, 부모와 교사의 협력 등의 체계적인 지원은 ADHD 학생이 학교 생활을 잘할 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다. 더불어, 학교 사회복지사는 ADHD 학생들의 잠재력을 발휘할 수 있도록 다양한 방법을 모색하고, 지속적으로 지원을 제공하도록 노력하는 조력자라는 사실을 잊어서는 안 되겠습니다.

ADHD 학생들이 더 나은 학교 생활을 할 수 있도록 지속적인 노력과 관심이 필요함은 두 번 강조해도 지나침이 없을 듯합니다.