학습의 정의와 원리 및 공부하는 이유

학습을 하는 이유는 지적 호기심과 학습에 대한 지식을 얻음으로써 그것을 실제에 적용하기 위함입니다 .

 

학습의 정의

 

학습이란 배우고 익히는 것을 말하며, 몰랐던 일을 하거나 할 줄 알게 되는 것을 말합니다. 실제 학습에 대한 정의를 내리는 일은 그리 쉽지 않습니다. 널리 인용되는 학습의 정의는 킴블(1961)의 정의이며, 킴블은 "훈련으로 인해 발생하는 행동 잠재력의 비교적 영속적인 변화"라고 정의했습니다. 이 정의를 좀 더 자세히 살펴보면 다음과 같습니다.

첫째, 학습은 행동의 변화로 봅니다. 즉, 학습의 결과는 항상 관찰 가능한 행동으로 나타나야 합니다.

둘째, 행동 변화는 비교적 영속적이어야 합니다.

셋째, 행동의 변화가 학습 경험 직후에 바로 나타날 필요는 없습니다.

넷째, 실천연습을 통해 행동 변화(행동 잠재력)가 발생합니다.

 

학습의 원리 

학습의 원리는 다음의 여섯 가지로  설명할 수 있겠습니다.

 

첫째, 자발성의 원리.

자발성의 원리는 학습자가 동기를 부여하고 학습 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하는 것입니다. 즉, 학습은 리더와 학습자의 상호 작용 속에서 이루어집니다. 오늘날의 학습에서는 전통적인 교사 중심의 학습에서 벗어나 학습자 중심의 활동이 기본 전제가 됩니다. 따라서 학습자는 수동적인 상황이 아닌 능동적이고 자발적인 주체로서 학습 활동에 참여해야 한다고 강조합니다. 행동 변화의 주체는 학습자 자신이며, 리더는 학습자 자신의 경험과 활동을 보조할 수 있는 위치에 있습니다.

둘째, 개별화의 원리

학습활동에서 개별 학습자를 존중하고 개별 특성을 살리자는 취지의 원리입니다. 즉, 각 학습자의 능력 수준과 특성에 맞게 학습의 내용과 속도를 제시하여 각 개별 개성을 활용해야 한다는 의미에서 개별화의 원칙이라고 합니다. 모든 학습자는 개인 간의 차이와 개인 내의 차이가 있기 때문에 개인의 성숙 단계, 흥미, 적성, 신체 조건 등을 고려하여 학습자의 요구에 맞는 학습이 이루어져야 합니다. 

셋째, 사회화의 원리

학습은 학습자 개인의 인격 형성을 목적으로 하는 활동인 동시에 개인을 사회화하는 동화작용 효과가 있습니다. 자신이 속한 사회에 참여하여 원활한 인간관계를 유지하면서 그 사회의 생활양식을 배워야 합니다. 따라서 그룹 내 학습 활동을 통해 협동심이나 책임감을 가질 수 있도록 학습 내용이나 분위기를 조성해야 합니다. 

넷째, 통합의 원리

교육의 이상적인 목표는 조화롭고 전인적인 인간을 양성하는 것입니다. 지식이나 기술 등 학습 활동의 어느 한 부분의 능력을 키우는것이 아니라 지, 덕, 체 또는 지, 정, 의 등 학습자의 행동 특성을 조화롭게 발달시키고자 하는 원리입니다. 즉, 기존의 지식 중심의 단편적인 교육에서 벗어나 인간의 삶을 종합적으로 이해하고 지도하고자 하는 것입니다. 또한 실용적인 측면에서는 학습 활동을 위해 어떤 한 가지 방법이나 매체에 의존하지 않고 다양한 방법을 사용하여 학습자의 다양한 특성과 능력을 개발하려는 노력입니다.

다섯째, 직접 경험의 원리

학습에서 학습자가 기존의 설명 중심 언어주의보다는 특정 대상을 직접 경험할 수 있도록 함으로써 학습의 효과를 높일 수 있다는 원리입니다.

오늘날 교육 현장에 도입된 시청각 방법과 교육 공학적 접근 방식은 직접 경험의 원리를 활용하여 학습 효과를 극대화하려는 노력의 일환입니다. 사물이나 현상을 직접 비교 분석함으로써 살아있는 지식을 습득하고 실용적인 기술을 배양하는 것을 목표로 시작되었습니다. 듀이는 ‘행함으로써 배운다(learning by doing)’ 라는 말을 통해 진정한 학습은 실제 경험을 통해 재구성되며, 이러한 경험을 바탕으로 성취된 행동이 확실한 지식임을 강조했습니다.

여섯째, 흥미의 원리

원칙은 학습자가 학습 콘텐츠와 학습 활동에 관심을 갖고 참여할 수 있어야 하며, 이는 학습 목표를 달성하는 데 매우 중요하다는 원리입니다. 흥미란 모든 활동의 원동력으로 어떤 분야에 대한 동기를 갖게 하므로 흥미가 없으면 학습자들은 학습의 의미를 잃기 쉽다. 학습자의 경험 자체가 흥미를 일으키고 학습에 대한 관심도가 학습 활동에 영향을 미칠 때에는 각자의 생활목표와 관심을 학습 요인으로 잘 활용하는 것이 중요합니다.

 

 

학습의 이유, 공부하는 이유 

학습을 하는 이유는 지적 호기심과 학습에 대한 지식을 얻음으로써 그것을 실제에 적용하기 위함입니다.

 

제게도 이번 학습은 시간이 좀 더 오래 걸리는 여행과같은 공부가 될 것 같습니다. 학습에 능동적으로 참여하는 자발성의 원리가 발현되었고, 내가 원하는 학문을 내 특성에 맞추어 학습하는 개별화의 원리가 작동되었습니다. 삶의 양식을 배워가며 사회와 동화작용을 하려는 사회화의 원리도 작동되었고, 인간의 본질을 알고자 하는 호기심과 인간을 종합적으로 이해해보고자 하는 통합의 원리도 작동하고 있습니다. 직접 대상인 인간을 바로 마주하고자 하는 직접경험의 원리도 부합하고 있으며, 아주 많은 흥미를 느끼고 재미있게 학습을 이어가고 있다고 말할 수 있겠습니다. 지금 이 사회가 내게 부여한 학습의 기회는 우리의 교육시스템이 학업의 본질을 정확히 이해하고 지식을 갈구하는 지식 소비자에게 지식의 배고픔을 적절한 급식으로 해소해 주는 양질의 서비스라고 말하고 싶습니다.